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发表日期:2014年12月16日 出处:安徽省太湖朴初中学 作者:王柳芽 编辑:admin 有6445位读者读过此文 【字体:
观摩安徽省高中语文优质课大赛的感悟

太湖县朴初中学  王柳芽

 

月初就接到通知,本月的七号到十号要到合肥去观摩安徽省语文优质课大赛。 说实话,听到这个消息非常的兴奋,我明白我和别人的区别,也深知于我这是一次难得的学习机会。在焦急的等待中度过了一个星期,将家里和学校的事情安排妥当后,七号中午我们一行七人在新城汽车站集合,其中太中二人、二中一人、朴初一人、牛镇一人、弥陀一人,由县教育局语文教研员梁洪老师带队。合肥一中位于合肥市滨湖新区,由太湖乘汽车从滨湖高速路口下即可。一拐进紫云路,我们就看到了悦家汇豪大酒店的字样,所有人都抑制不住内心的喜悦,这个时候我才知道,原来大家都和我一样重视这次活动。然后就是报到、安排房间,一切都很顺利,我们都在期待中等待大赛的开始。

出发前学校教研室王主任就告诉我,这场比赛代表了安徽省语文教学的最高水平。在此之前大赛组委会做了充分准备,先从各个市县进行选拔,最后68位老师脱颖而出。比赛是分赛场进行,第一赛场在合肥一中体育馆一楼,共34名选手;第二赛场在体育馆的篮球馆,共34名选手。因为两个赛场的比赛是同时进行,所以我们只能选择其中之一来观赛。有一个小细节令我非常感动,由于篮球馆的空间很大,所以即便外面很暖和,篮球馆也很寒冷,看到评委们一丝不苟的工作,我觉得作为一名资历尚浅的语老师,我们还有什么资格不努力。

第一天是说课,时间是二十分钟。第一赛场参赛选手是16位,相对来说时间还比较充裕,所以第一天比赛的开始时间定在了九点。八点半我们就到达赛场,那里早就有了等候的老师,其中不乏教学经验丰富者。这应该是我这次外出学习的第一个收获,看到那些多年来奋战在教学一线的老教师在寒风中瑟瑟发抖的身影,感受到他们眼神中流露出来的强烈的求知欲,这些都将激励我在以后的教学中更加严格的要求自己。 

还记得大学毕业时,学校要求我们这些师范类的毕业生必须进行微格教学,那时说课这种模式可能只有在大学里才能看到,多数地方人才选拔时还是采取上课的形式,此后才流行开来。说课这种形式要求说课者对教材要有全面的把握,想真正说好一课难度很大,现在惯用的方法是从教材说起,说学情、说目标、说教学过程,但是大多数的老师并没有按部就班。滁州中学的徐蕾老师说教材时采用了对比的方法,将人教版和苏教版的教材进行对比,人教版的《边城》节选的是三到六节,苏教版的《边城》节选的是十三到十五节,教材在选择上的侧重点直接决定了教育教学的目标。人教版旨在宣扬一种优美而又不悖乎人性的美,所以我们在教学过程中要紧扣课题关注人性。苏教版的节选旨在体现翠翠在成长过程中复杂的心理变化,变化才是关键。一天的观摩很累,从上午九点到下午五点,中间只留了很短的午餐时间,16位老师的表现精彩纷呈 ,其中给我留下最深刻印象的是郎溪中学的陈文静老师。老师个子不高、身形消瘦、目光坚定, 她走上讲台的一刹那,从内而外散发出来的自信足已震慑场下的所有人。她说课的题目是鲁迅的《祝福》,在说学情时她提到了高一的学生有一种想展示自己的渴望,在接下来的说教学过程中她也是紧扣这一点而展开,她为文本设置了一演、 一评、一审、一思四个环节。一演即演一出三幕剧,同时要求顺序演出,学生能从时间的角度来把握文章的脉络。一审就是公开审理“祥林嫂之死”一案,在这一环节中她总结:所有和这件案子有关的人所言所行出发点都是“自身利益”。其实鲁镇就是一张难以挣脱的网,强大到把悲剧咀嚼成了喜剧;强大到让知识分子懦弱;强大到祥林嫂为他们祝福自己却无福可享。老师深刻的揭示出了文章中矛盾的对立性。一思就是温情的呼唤,鲁迅写的是自己的故乡,爱家的人就要回家去撒播温情,向往和谐的社会首先自己就要不自私、不冷酷。老师能做到选择性的处理材料,《祝福》是人的生命的体现,在教学过程中要激起生命的意识,她的课对于鲁迅文本的再读和新教有重要的意义。充实而忙碌的一天就这样结束,依稀还记得主持人的结束语,大意是养精蓄锐后面两天才是挑战身体的极限。

九号十号两天的有生上课更是感触良多,一方面惊叹合肥一中学生的综合素质之高;一方面也深服各位授课老师的教学智慧以及对课堂的把握。

铜陵一中的单凌老师上的是沈从文的《边城》,整节课从老电影《那人那山那狗》导入。着重抓住“那人”来分析,该文涉及的人物很多,一个简单的问题“这些人物有哪些共同点?”直接总结出了边城地区的人性美;“一方水土养一方人,这是怎样的水土?”又过渡到了对《边城》风俗美的挖掘;和鲁迅《故乡》的对比阅读揭示出了本文的创造意图。整个流程干净利落、一气呵成、深入浅出,充分调动了学生的学习主动性。

芜湖市第十二中学的张晋老师的作文课也是可圈可点。作文课容易陷入空谈理论的怪圈,这一课是《人性光辉写人要凸显个性》。写人的手法很多,关键是学生要自己掌握。整节课都由学生自己来完成,自己写、自己评、自己感悟、自己总结,老师只提供鉴赏的方法。讲解事例的选择很有代表性,一篇《孔乙己》一篇《陌上桑》分别采用动作描写和侧面描写的方法来刻画人物。学生经过赏析之后,很自然的就运用到了自己的写作中。在去合肥之前,我认为优质课就是简单的一个热闹的课堂,一个漂亮的课件,老师的课朴实无华但却处处落到实处,真正解决了作文难教的问题,真的是“我道意态可画成”。

三天的时间是短暂的,作为一名教师我的征途还很长。语言有时是很苍白的,比如现在我虽有万千感慨却又不知从何说起。我羡慕那些可以站在讲台上展现自己风采的老师,我也深深明白名校必有名师的道理,我佩服他们先进的教学理念,我感慨他们巧妙的教学手段。现阶段我无法达到,但“身虽不能至心必向往之 ”。

201412

 



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